EL JUEGO DE LA SERPIENTE POSITIVA. MATEMÁTICAS MONTESSORI


El Juego de la Serpiente Positiva es un material muy bonito compuesto por cuentas de
colores, que se utiliza para explorar las distintas operaciones aritméticas. Pertenece al
apartado de Montessori que llamamos “Exploración y Memorización”.
Como ya he mencionado en otros posts, las matemáticas Montessori siguen un orden que va de lo más concreto a lo más abstracto y no debemos saltárnoslo para que haya una buena integración de todo lo que le vamos mostrando al niño.
Este grupo se empieza a mostrar alrededor de los 5 años, cuando el niño ya conoce bien los números, sabe contar y conoce los conceptos de suma, resta, multiplicación y división de forma manipulativa. Es un paso más hacia la abstracción.

Practicará, en este apartado, lo siguiente:

  • Las operaciones aritméticas con las serpientes y las tablas.
  • Entenderá la Ley Conmutativa que confirma que el orden de los factores en la suma y
    la multiplicación no altera el resultado.
  • Empezará a memorizar las tablas de suma, resta, multiplicación y división.
  • Cuando termine este grupo el niño estará listo para manejar conceptos más abstractos,
    ya que no utilizará material, sino sólo lápiz y papel.

  • Iniciamos este apartado de exploración y memorización con “El juego de la serpiente
    positiva de la suma”

    El material está compuesto por 3 cajas, una bandeja para llevarlas, y un contador.
    Las cajas son:
  • Una caja con tapa roja que lleva cuentas de colores del 1 al 9 (5 juegos).
  • Una caja con tapa dorada que lleva 25 cuentas de decenas doradas.
  • Una caja negra con tapa blanca que lleva cuentas de color negro y blanco, del 1 al 9.
    La presentación que se hace es la siguiente:
    La guía invita al niño a llevar el material a una mesa. Abre la caja negra con tapa blanca, y va sacando las cuentas negras, una a una, cada cuenta que saca se la da al niño para que la toque y la cuente. Las va colocando en la mesa formando un triángulo invertido. Le enseña la caja con tapa dorada, que lleva las cuentas doradas y que el niño ya conoce de
    otros ejercicios anteriores.
    Abre la caja con tapa roja, que tiene las cuentas de colores y elige algunas que pone sobre la mesa ( para que la serpiente salga exacta debe elegir 18 cuentas, dos cuentas de colores de cada número, dos de 1, dos de 2, dos de 3, dos de 4, dos de 5, dos de 6, dos de 7, dos de 8 y dos de 9 ).
    Le dice que van a hacer una serpiente con las cuentas de colores, las va colocando una detrás de otra formando una fila curva, asemejándose a una serpiente. Saca el contador
  • (es una
    pestañita de plástico que sirve para contar las cuentas, si no lo tenemos podemos usar un
    palito fino), le dice que van a contar las cuentas y que van a seguir dos reglas: “Vamos a
    parar cuando lleguemos al 10 y vamos a contar siempre a partir de la última cuenta
    dorada”.
    Empieza a contar y al llegar a 10, coge una cuenta dorada del 10 y la coloca al lado, retira las
    cuentas de colores que ha contado, si alguna se ha quedado a mitad, cuenta lo que sobra y
    coge una cuenta negra del mismo número y la coloca junto a la dorada. Retira las de color.
    Sigue contado a partir de la última cuenta dorada y va cambiando las cuentas de color por las
    doradas. Al terminar verá la serpiente dorada.
    (foto de la serpiente de color y video)
    El control de error de esta presentación, es decir, la forma que tiene el niño de comprobar el
    resultado del ejercicio, consiste en colocar todas las cuentas doradas que ha utilizado para
    formar la serpiente, en vertical, una al lado de otra. Debajo coloca también las cuentas de
    colores que ha utilizado, y comprueba con cuantas cuentas de colores forma 10. Es decir, está
    comparando las decenas con las barras de cuentas de colores, esto es una preparación para la
    multiplicación.
    El propósito de este material es:
  • Familiarizar al niño con todas las combinaciones posibles para formar 10.
  • Dar al niño el conocimiento inconsciente que dos dígitos simples sumados no dan más
    de 18 (9+9).
  • Darle al niño la base para memorizar las combinaciones esenciales de la suma.
    Dentro de este grupo seguiríamos trabajando la suma con el Tablero de la Suma, con el que el
    niño podrá memorizar todas las combinaciones posibles de la suma para los números del 1 al
    9

Deja una respuesta

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Salir /  Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Salir /  Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Salir /  Cambiar )

Conectando a %s